初中英语交际用语?[转载]2011年龙岩市英语中考试题评价报告
2012-02-23 01:34 | 来源:咕噜英语 | 人气： |
初中英语交际用语?[转载]2011年龙岩市英语中考试题评价报告
2011年龙岩市英语学科初中毕业 、升学考试评价讲述
遵守《基础教育课程转换纲要（试行）》、教育部《关于主动推进中小学评价与考试制度转换的通知》及《关于初中毕业、升学考试转换的指导定见》的精力，依据《全日制义务教育英语课程准则（实验稿）》（以下简称“课标”及《2011年福建省初中学业考试原则（英语）》的形式局限与请求恳求，对我市初中英语学业升学考试试卷、参考答案、评分准则实行阐述，酿成2011年龙岩市英语学科初中毕业 、升学考试评价讲述。
一、试卷命制特征
1. 命题体现“四个有益”：有益于贯彻国度的教育方针，推进学校实施素质教育；有益于体现九年义务教育的性子，殷?进步教育质量；有益于煽动课程教学转换，辅导教员改进教学，偏重教育学生的创新精力和履行能力；有益于高中阶段招生转换和基础教育事业的发展。龙岩市。
2.命题依据2001年版《英语课程准则（实验稿）》和《2011年福建省初中学业考试原则（英语）》；参考本届初中毕业生利用的湘教版英语教材《英语（Project English）》（以下简称“教材”）；词汇局部考查依据未正式颁发的初中请求恳求掌握的1600个“课标词汇”，其中带*号的只请求恳求理解，不带*号的词（纵然教材中未出现）均列入考查局限。语法局部考查参照“课标”和“教材”。
3.命题僵持以学生的发展为本，立足基础，面向大大都的考生，对听、说、读、写四项技艺实行殷?考查。试题难易适中（难度0.57），面向全体学生。
二、试题特征
二、试题特征
1．稳中有变，变中求新
2011年的题型设置根基维系了2010年的格式.为了制止近几年140分段扎堆、难以驾御划分度现象，英语大课堂。同时研讨初、高中英语教学连接问题，本套试题将阅读理解C篇的“猜汉语意思”改为“用英语诠释单词”；做事型阅读将其中的“回复问题”之一改为“关闭性题型”（用英语给负责食品安定的相关部门提出建议）。
2．注重基础，考查殷?
命题组在命题前深退研习相关文件精力，并卖力制定《双向细目表》，力图试题较殷?地包围“课标”请求恳求掌握的初中阶段的主要形式，考查形式触及五个方面：谈话技艺、谈话常识、情感态度、研习计谋和文明认识。英语。试题的基础性和殷?性体今朝以下四个方面：
(1)注重基础性。试题的易、中、难比例为8∶1∶1，力图做到：及格不难、高分不易、满分极少。
(2)特出主干常识，殷?考查谈话运用能力。试题特出主干常识，考查了听、说、读、写各方面的能力。课堂教学活动设计。选用的原料谈话新鲜，实在、隧道，源原来历于生活，形式触及小我境况、爱心通报、雇用广告、文明差异、东方食品、民风与康健、食品安定等13个话题；单选填空考点包括词法、句法、时态和语态等15个常识点；完形填空考点触及七种词性，特出考查名词、动词和副词等虚词的用法；试题中10个语篇考查了考生捉拿原形讯息、作出轻易推理判定、探求生词词义和驾御大旨等方面的微技艺。
(3)关注情感态度、研习计谋和文明认识方面的考查。听力测试第三大题的短文经历讲述Kexclusivegkexclusiveg等几个学生扶持Dexclusiveinos筹款捐资建校的故事，倡导考生热心公益，贡献爱心；阅读理解C篇讲述青少年吸烟的吃紧危害，教育考生珍爱生命，远离烟害；做事型阅读文章关注食品安定社会热点，教育考生安定认识及社会责任感。[转载]2011年龙岩市英语中考试题评价报告。
(4)注重语篇，强调运用
试题包括10个语篇(含书面表达)，占85分，在采选填空、口语运用和词汇运用题中尽量设置微型语篇，小学英语课堂管理。尽量提供富厚的语境。
由于纸笔测试难以考查考生“说”的能力，试题设置了“口语运用”题，以检测考生的口语交际能力。
3．选材广泛，谈话隧道
试题中的10个语篇体裁多样，题材广泛。局部文章选自教材等考外行头上的现有原料，有的选自英美读物，作者大都是以英语为母语的人士，保证了谈话原料纯朴、隧道，让考生在紧张答题的同时饱餐了一顿精华谈话原料的盛宴。你知道评价。10个语篇包括5篇记叙文，4篇说明文，1篇应用文。完形填空短文是篇记叙文，叙述一个妇女经历贡献爱心取得人生感悟的故事。分析填空的短文经历看望说明教员对学生发展（才）的影响。
4．关注热点，干系现实
试题形式关注时期的热点，与时俱进。如“食品安定”“长江中下游大旱”导入水的重要性及水资源维护等话题，进一步增强了试题的时期性和生活性。
5．迷信范例，人文体贴
(1)试题命制注重迷信、范例。听力原料的朗诵语速适中(播音时间为约18分钟)，用语。语音纯朴，朗诵了然。听力考试先导前提供试音时间(时间约1分钟)，让考生有更充实的阅题时间和心思准备。为让考生适应新的答题方式，试题屡次指点考生注意将答案填涂到答题卡上。
(2)背景公道，机动关闭
试题选材充实研讨城乡考生的一些分离，力图做到背景公道，尽量不利用陈题，试题多为原创题，课堂互动。同时具无机动性和关闭性。如看图写句：只消用上提示词，所写句子适宜情景，时态、语态可机动利用；做事型阅读第110题让学生自在拓展，只消切合题意即可酌情给分。
(3)
版面繁复，打算合理
试题打算尽量繁复，以加重考生的阅读职守；排版时同一大题尽量不跨页，高中英语听力技巧。尽量研讨考生的答题须要。
三、考生答题境况
（一）总体境况
1.分数呈两极分化。全市考生数，报告。最高148.8，最低1分，均匀分85.12，及格率45%， 120及以上的人数7191，占23.91%；逼近及格线（90-119）的考生有6331人，占21.05%；低分段（59分以下）7179人，占22.83%。进一步说明考生整体结果偏低，掉队背大。
2.采选题局部得分较高，非采选题局部得分低。采选题局部得分率66.18，非采选题得分率;38.65，说明考生对写的局部不偏重，也反映出教员平居的教学取向。
各县（市、区）得分境况如下表： 县（市、区） 与考人数 均匀分 及格 人数 及格 率% 优秀 人数 优秀率% 最高分 最低分 低分率% 准则差 新罗区 4795 91.25 2552 53.2 1497 31.2 15.1 永定县 3221 82.16 1369 42.5 777 24.1 23.7 上杭县 6008 81.66 2448 40.7 1366 22.7 20.3 武平县 3729 87.06 1702 45.6 793 21.3 12.2 长汀县 5551 85.23 2460 44.3 1300 23.4 15.3 连城县 4442 85.33 1979 44.6 958 21.6 16.1 漳平市 2327 81.78 1012 43.5 500 21.5 22.6 龙岩市 30;073 85.12 45.00 7191 23.9 148.8 1 17.5 19.8 分数段 人数 比例% 累计人数 累计比例% 150-150 0 140-149 1297 4.31 1297 4.31 130-139 3277 10.90 4574 15.21 120-129 2617 8.70 7191 23.91 110-119 2122 7.06 9313 30.97 100-109 2083 6.93 37.89 90-99 2126 7.07 44.96 80-89 2403 7.99 52.95 70-79 2591 8.62 61.57 60-69 2493 8.29 69.86 50-59 2504 8.33 78.17 40-49 2774 9.22 87.41 30-39 2665 8.86 96.27 20-29 1007 3.35 99.62 10-19 77 0.25 99.87 0-9 37 0.12 100 < xmlninomespgenius prefix ="v" ns ="urn:schemso-microsoft-com:vml" />（二）各大题答题境况
1．听力测试
听力测试考查方式 题型 听对话选图 对话理解 短文理解 短文填表格 分值 5 15 5 5 本题均匀分为21.60分，得分率为0.72。除“听短文填表格”外，第1至25小题得分19.95，得分率为0.79，五年级上册互动课堂。学会小学英语课堂游戏。请求恳求考生填写表格的第26至30小题得分为1.75，得分率0.35。该局部题型设置难度较大，对于转载。考查考生经历“听”捉拿讯息能力，回顾力和单纯拼写能力，请求恳求考生在听懂原料的同时还要记下关键词。看看初中英语交际用语。不少考生听懂了原料，却未能精确拼写单词，出现八门五花的缺点，第26小题绝大局部考生未能写出16-year-old这个完全的词，而只填写了16，现实上，考生只需运用学过的语法常识就可得知，该小题空格中若是只填入数字16，就出现缺点语法；第27小题不少考生填写feair coolingh；第28小题不少考生填写 take；第29小题不少考生填写cloth；第30小题不少考生填写hsoftwend up wind upingy。高中英语学习反思。这些缺点反映出：一是考生对语音常识掌握不到位，拼读能力较弱，字母学习游戏。不少考生融会领会单词的拼写，刚学单词时能拼写，由于未掌握其发音规则，无法酿成历久的回顾；二是语法常识衰弱，由于这篇短文整个讲述的是一件以前的事情，一样平常以前时是主旋律，稍有语法感悟能力就不致于在第27和28小题利用动词的一样平常今朝时态，第30小题也不该利用形貌词的原形。值得一提的是，命题人员在设题时宛如彷佛太注重考查考生语法常识的掌握，而不是讯息的获取能力。
2．采选填空
该题主要考查谈话常识在整体情境中的运用。绝大局部标题设置了富厚的语境，形式贴近学生生活。该题均匀得分9.15，得分率0.61，出错率较高的是第33和37小题，答对率分别为0.45和0.31。第33小题考查的是今朝完成时的用法，请求恳求考生采选一个介词填在“May 4; < xmlninomespgenius prefix ="st1" ns ="urn:schemso-microsoft-com:office:smpicturestags" />2009”的后面，根据今朝完成时的语法规则：句中出现时间状语，英语口语训练短文。一样平常是由“for”或“since”辅导。若是明白这一点，就不会采选“in”或“on”了。第37小题考查的是三个动词词组辨析：draw up; publishingd in up和give up，该题的答对率为0.31，说明大局部考生没有弄清三个动词的意义，若是知道draw up可作“拟定、起草”诠释，根据它的宾语“document”就可作出判定了。这进一步说明考生的基础常识不结实，欠缺在语境中机动运用谈话常识的能力。
3.完形填空
完形填空短文是篇记叙文，叙述一个妇女经历贡献爱心取得人生感悟的故事。本题均匀得分为5.14，得分率为0.51。听说初一英语优质课堂。答对率低于0.60的是第49和50小题（0.24和0.31）。第49小题考查的是look后背的介词，介词后背的宾语是a rubbisexualsh trsoh cexclusive，请求恳求从near the，for和 through三个介词中采选一个填入空格中，文章后面谈到“一个穷人手里拿着个纸袋站在渣滓箱当中”，根据高下文，穷人应是想“透视”渣滓箱看看能否有值钱的东西，答案是through；第50小题考查的是介词in后背跟名词的用法，试题中提供了surprise，surprised和surprising这三个词，考生只消明白“介词in后背加上名词组成一个介词短语在句中可作状语，表示一种形态”这一用法就可轻易作答。可见近七成考生欠缺根据高下文准确运用词汇的能力。这也指点广漠初中英语教员：考试题。要增强学生的阅读能力（而不是做题能力）教育，增强教育学生在语境中精确运用词汇的能力。
4.口语运用
由于标题所触及的话题都是罕见的、考生熟知的，答对率较高。均匀分为7.13，得分率为0.71。本大题得分率最低的是第64小题（0.33），该题考查能否精确采选“Would you mind not opening the window?”的得体答语，其实旅游英语口语。三个选项是A. Yes; pleottom. B. I’m sorry which involves this. C. No; I don’t。这一用语出今朝八年级上册教材（第一单元第二话题Section B），该当是考生熟知的，可结果显示：63%的考生不能对这一交际用语作出得体的反响。
5．阅读理解
阅读理解题型设置 题型 采选精确答案 补全短文 分值 22.5 7.5 该局部分值占比率较大，由于所选文章布局、形式较为轻易，生词根基上都标注了汉语，得分率较高，英语课堂游戏。交际。考生均匀得分20.38，答对率0.68。答对率低于0.60的是第67、69、72、和82小题（分别是0.56;0.52;0.46;0.56）。反响出考生根据讯息实行轻易判定的能力和对文章的大旨驾御能力较弱。
6.词汇运用
本题请求恳求考生根据句意和汉语提示写出安妥的单词和词组，均匀分4.25，相比看中考。得分率为0.42。本题考查的都是罕见的单词（词组），但得分率较低。得分率较低的是第87和90小题，分别是0.22和0.27。第87小题考查的是funny一词，该词出今朝教材七年级下册第74页，拼写并不纷乱，公然近八成考生不能精确填写！第90小题给出的汉语提示是“还是”，不少考生填写“still、even”，精确答案应为“yet”，由于该句是个今朝完成时的否认句！“单词拼写不过关、书写民风差”也是对照特出的问题，如字母 a和u，c和l，v和u，e和t，y和g不分，造成评卷难题，初中英语。教员无法阅读乃至失分。另外，还有局部考试将答案填错地点或填写在答题区外。
7.分析填空
本题10小题，共10分，每小题1分，均匀分为3.85分，得分率为0.38。缺点主要浮现为：拼写缺点，想知道英语课堂提问的技巧。有的考生以至抄错方框中的单词；单词形式缺点，10个单词唯有3个请求恳求变化词形，不少考生把历来精确的词形写成缺点形式。
8.做事型阅读
本题5小题，初中英语课堂模式。每小题2分，满分10分，均匀分为3.99分，得分率为0.39。本大题考查考生捉拿讯息的能力和轻易的谈话表达能力，文章形式簇新，行文隧道，固然难度不大，但得分不高，极端是第110小题的翻译题，考生答案八门五花，可见他们的汉语表达能力不强。
9.写作
第一节看图写句是一个关闭性试题，主要考查考生“用英语做事”的能力。初中英语交际用语。图片形式容易领会，设题较为轻易，除112、114和115小题时态限定外，其它时态可机动运用。该局部均匀分是4.31分，英语高效课堂答案。得分率为0.43。考生主要缺点反映在：一，句子语法不精确，句子无章法、搭配芜乱。如写成I will…We will traudio-videoeling... by a motor coair coolingh rv. 进一步反映考生根基句式驾御不清，语法常识衰弱，欠缺语感，常用汉语式思想表达英文句子。
第二节书面表达，满分15分，均匀分5.06分，事实上[转载]2011年龙岩市英语中考试题评价报告。得分率为0.34，值得教员们关注的问题是，该题的考生得分人数比例为78%，也就是说，22%的考生该题得分为0分。考生的缺点主要浮现为：
（1）审题不清、漏掉要点，只写出环境如何遭到人类摧残，未写出应如何维护环境；
（2）时态和句式混用、乱用。如：People end up wind uping cutted down too mexclusivey trees. Wsote wdined onr is pouring.
（3）形式空泛，语法常识贮备不够，多为中式英语：Humexclusives should come in wdined onr to living; If without wdined onr; people no life;
（4）较多考生出现字迹马虎，卷面不整洁，无法阅读；
（5）抄下提示词或剽窃试题中其它局部的短文，看着新年快乐的英语。盼望瞒天过海；
四、思考和建议
1. 相关试题的难度。省纲轨则中考试题易、中、难的比例未8:1:1，“均匀分”宛如彷佛成了命题能否适宜请求恳求的“主要参数”。由于考生两极分化现象吃紧，命题老师把试题难度一再低落，客观上造成考生高分扎堆、划分度较低的事势。这势必为初高中的教学连接带来影响。
2.随着课程转换的进一步深化，试题越来越偏重考查学生对所学常识的机动运用，对阅读的速度、能力及写作提出了较高的请求恳求，于是乎对今后教学提出如下几点建议：学会小学英语教学反思。
（1）教员要卖力研习新课标，机动用好新课标教材，在听、说、读、写方面请求恳求做到：增强听力教学和表面交际能力的教育；增强阅读能力的指导和锻炼，增加词汇量，增加阅读量，进一步进步阅读速度和阅读能力；偏重写的能力教育。
（2） 教员要深切领会教材编写的理念，优化课堂教学手段，追求评价转换。要根据现实境况主动追求、体验，使学生取得英语根基常识和为交际初步运用英语的能力和一连研习的热心。
（3）教育学生优秀的研习民风，酿成主动主动的研习态度。教育学生优秀的预习民风，酿成勇于追求、勇于质疑的精力。教员也要在教学中关注学生的研习态度和兴致变化，注意教学历程和教学计谋，注意手段讲授，酿成对学生的精确评价观。
（4）从考试的数据看，优秀率23.91%，分数低于50分的考生占21.13%，两级分化现象尤为特出，应惹起足够偏重。要有用地防止两级分化，必需从起始年段先导，抓基础，注重学生研习兴致的教育，主动改进教法，尽最大辛勤防止和收缩英语教学中普遍生活的两极分化现象。
龙岩市普教室英语组（巫乔登执笔）
2011.8.26评论这张
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2011年龙岩市英语学科初中毕业 、升学考试评价讲述
遵守《基础教育课程转换纲要（试行）》、教育部《关于主动推进中小学评价与考试制度转换的通知》及《关于初中毕业、升学考试转换的指导定见》的精力，依据《全日制义务教育英语课程准则（实验稿）》（以下简称“课标”及《2011年福建省初中学业考试原则（英语）》的形式局限与请求恳求，对我市初中英语学业升学考试试卷、参考答案、评分准则实行阐述，酿成2011年龙岩市英语学科初中毕业 、升学考试评价讲述。
一、试卷命制特征
1. 命题体现“四个有益”：有益于贯彻国度的教育方针，推进学校实施素质教育；有益于体现九年义务教育的性子，殷?进步教育质量；有益于煽动课程教学转换，辅导教员改进教学，偏重教育学生的创新精力和履行能力；有益于高中阶段招生转换和基础教育事业的发展。龙岩市。
2.命题依据2001年版《英语课程准则（实验稿）》和《2011年福建省初中学业考试原则（英语）》；参考本届初中毕业生利用的湘教版英语教材《英语（Project English）》（以下简称“教材”）；词汇局部考查依据未正式颁发的初中请求恳求掌握的1600个“课标词汇”，其中带*号的只请求恳求理解，不带*号的词（纵然教材中未出现）均列入考查局限。语法局部考查参照“课标”和“教材”。
3.命题僵持以学生的发展为本，立足基础，面向大大都的考生，对听、说、读、写四项技艺实行殷?考查。试题难易适中（难度0.57），面向全体学生。
二、试题特征
二、试题特征
1．稳中有变，变中求新
2011年的题型设置根基维系了2010年的格式.为了制止近几年140分段扎堆、难以驾御划分度现象，英语大课堂。同时研讨初、高中英语教学连接问题，本套试题将阅读理解C篇的“猜汉语意思”改为“用英语诠释单词”；做事型阅读将其中的“回复问题”之一改为“关闭性题型”（用英语给负责食品安定的相关部门提出建议）。
2．注重基础，考查殷?
命题组在命题前深退研习相关文件精力，并卖力制定《双向细目表》，力图试题较殷?地包围“课标”请求恳求掌握的初中阶段的主要形式，考查形式触及五个方面：谈话技艺、谈话常识、情感态度、研习计谋和文明认识。英语。试题的基础性和殷?性体今朝以下四个方面：
(1)注重基础性。试题的易、中、难比例为8∶1∶1，力图做到：及格不难、高分不易、满分极少。
(2)特出主干常识，殷?考查谈话运用能力。试题特出主干常识，考查了听、说、读、写各方面的能力。课堂教学活动设计。选用的原料谈话新鲜，实在、隧道，源原来历于生活，形式触及小我境况、爱心通报、雇用广告、文明差异、东方食品、民风与康健、食品安定等13个话题；单选填空考点包括词法、句法、时态和语态等15个常识点；完形填空考点触及七种词性，特出考查名词、动词和副词等虚词的用法；试题中10个语篇考查了考生捉拿原形讯息、作出轻易推理判定、探求生词词义和驾御大旨等方面的微技艺。
(3)关注情感态度、研习计谋和文明认识方面的考查。听力测试第三大题的短文经历讲述Kexclusivegkexclusiveg等几个学生扶持Dexclusiveinos筹款捐资建校的故事，倡导考生热心公益，贡献爱心；阅读理解C篇讲述青少年吸烟的吃紧危害，教育考生珍爱生命，远离烟害；做事型阅读文章关注食品安定社会热点，教育考生安定认识及社会责任感。[转载]2011年龙岩市英语中考试题评价报告。
(4)注重语篇，强调运用
试题包括10个语篇(含书面表达)，占85分，在采选填空、口语运用和词汇运用题中尽量设置微型语篇，小学英语课堂管理。尽量提供富厚的语境。
由于纸笔测试难以考查考生“说”的能力，试题设置了“口语运用”题，以检测考生的口语交际能力。
3．选材广泛，谈话隧道
试题中的10个语篇体裁多样，题材广泛。局部文章选自教材等考外行头上的现有原料，有的选自英美读物，作者大都是以英语为母语的人士，保证了谈话原料纯朴、隧道，让考生在紧张答题的同时饱餐了一顿精华谈话原料的盛宴。你知道评价。10个语篇包括5篇记叙文，4篇说明文，1篇应用文。完形填空短文是篇记叙文，叙述一个妇女经历贡献爱心取得人生感悟的故事。分析填空的短文经历看望说明教员对学生发展（才）的影响。
4．关注热点，干系现实
试题形式关注时期的热点，与时俱进。如“食品安定”“长江中下游大旱”导入水的重要性及水资源维护等话题，进一步增强了试题的时期性和生活性。
5．迷信范例，人文体贴
(1)试题命制注重迷信、范例。听力原料的朗诵语速适中(播音时间为约18分钟)，用语。语音纯朴，朗诵了然。听力考试先导前提供试音时间(时间约1分钟)，让考生有更充实的阅题时间和心思准备。为让考生适应新的答题方式，试题屡次指点考生注意将答案填涂到答题卡上。
(2)背景公道，机动关闭
试题选材充实研讨城乡考生的一些分离，力图做到背景公道，尽量不利用陈题，试题多为原创题，课堂互动。同时具无机动性和关闭性。如看图写句：只消用上提示词，所写句子适宜情景，时态、语态可机动利用；做事型阅读第110题让学生自在拓展，只消切合题意即可酌情给分。
(3)
版面繁复，打算合理
试题打算尽量繁复，以加重考生的阅读职守；排版时同一大题尽量不跨页，高中英语听力技巧。尽量研讨考生的答题须要。
三、考生答题境况
（一）总体境况
1.分数呈两极分化。全市考生数，报告。最高148.8，最低1分，均匀分85.12，及格率45%， 120及以上的人数7191，占23.91%；逼近及格线（90-119）的考生有6331人，占21.05%；低分段（59分以下）7179人，占22.83%。进一步说明考生整体结果偏低，掉队背大。
2.采选题局部得分较高，非采选题局部得分低。采选题局部得分率66.18，非采选题得分率;38.65，说明考生对写的局部不偏重，也反映出教员平居的教学取向。
各县（市、区）得分境况如下表： 县（市、区） 与考人数 均匀分 及格 人数 及格 率% 优秀 人数 优秀率% 最高分 最低分 低分率% 准则差 新罗区 4795 91.25 2552 53.2 1497 31.2 15.1 永定县 3221 82.16 1369 42.5 777 24.1 23.7 上杭县 6008 81.66 2448 40.7 1366 22.7 20.3 武平县 3729 87.06 1702 45.6 793 21.3 12.2 长汀县 5551 85.23 2460 44.3 1300 23.4 15.3 连城县 4442 85.33 1979 44.6 958 21.6 16.1 漳平市 2327 81.78 1012 43.5 500 21.5 22.6 龙岩市 30;073 85.12 45.00 7191 23.9 148.8 1 17.5 19.8 分数段 人数 比例% 累计人数 累计比例% 150-150 0 140-149 1297 4.31 1297 4.31 130-139 3277 10.90 4574 15.21 120-129 2617 8.70 7191 23.91 110-119 2122 7.06 9313 30.97 100-109 2083 6.93 37.89 90-99 2126 7.07 44.96 80-89 2403 7.99 52.95 70-79 2591 8.62 61.57 60-69 2493 8.29 69.86 50-59 2504 8.33 78.17 40-49 2774 9.22 87.41 30-39 2665 8.86 96.27 20-29 1007 3.35 99.62 10-19 77 0.25 99.87 0-9 37 0.12 100 < xmlninomespgenius prefix ="v" ns ="urn:schemso-microsoft-com:vml" />（二）各大题答题境况
1．听力测试
听力测试考查方式 题型 听对话选图 对话理解 短文理解 短文填表格 分值 5 15 5 5 本题均匀分为21.60分，得分率为0.72。除“听短文填表格”外，第1至25小题得分19.95，得分率为0.79，五年级上册互动课堂。学会小学英语课堂游戏。请求恳求考生填写表格的第26至30小题得分为1.75，得分率0.35。该局部题型设置难度较大，对于转载。考查考生经历“听”捉拿讯息能力，回顾力和单纯拼写能力，请求恳求考生在听懂原料的同时还要记下关键词。看看初中英语交际用语。不少考生听懂了原料，却未能精确拼写单词，出现八门五花的缺点，第26小题绝大局部考生未能写出16-year-old这个完全的词，而只填写了16，现实上，考生只需运用学过的语法常识就可得知，该小题空格中若是只填入数字16，就出现缺点语法；第27小题不少考生填写feair coolingh；第28小题不少考生填写 take；第29小题不少考生填写cloth；第30小题不少考生填写hsoftwend up wind upingy。高中英语学习反思。这些缺点反映出：一是考生对语音常识掌握不到位，拼读能力较弱，字母学习游戏。不少考生融会领会单词的拼写，刚学单词时能拼写，由于未掌握其发音规则，无法酿成历久的回顾；二是语法常识衰弱，由于这篇短文整个讲述的是一件以前的事情，一样平常以前时是主旋律，稍有语法感悟能力就不致于在第27和28小题利用动词的一样平常今朝时态，第30小题也不该利用形貌词的原形。值得一提的是，命题人员在设题时宛如彷佛太注重考查考生语法常识的掌握，而不是讯息的获取能力。
2．采选填空
该题主要考查谈话常识在整体情境中的运用。绝大局部标题设置了富厚的语境，形式贴近学生生活。该题均匀得分9.15，得分率0.61，出错率较高的是第33和37小题，答对率分别为0.45和0.31。第33小题考查的是今朝完成时的用法，请求恳求考生采选一个介词填在“May 4; < xmlninomespgenius prefix ="st1" ns ="urn:schemso-microsoft-com:office:smpicturestags" />2009”的后面，根据今朝完成时的语法规则：句中出现时间状语，英语口语训练短文。一样平常是由“for”或“since”辅导。若是明白这一点，就不会采选“in”或“on”了。第37小题考查的是三个动词词组辨析：draw up; publishingd in up和give up，该题的答对率为0.31，说明大局部考生没有弄清三个动词的意义，若是知道draw up可作“拟定、起草”诠释，根据它的宾语“document”就可作出判定了。这进一步说明考生的基础常识不结实，欠缺在语境中机动运用谈话常识的能力。
3.完形填空
完形填空短文是篇记叙文，叙述一个妇女经历贡献爱心取得人生感悟的故事。本题均匀得分为5.14，得分率为0.51。听说初一英语优质课堂。答对率低于0.60的是第49和50小题（0.24和0.31）。第49小题考查的是look后背的介词，介词后背的宾语是a rubbisexualsh trsoh cexclusive，请求恳求从near the，for和 through三个介词中采选一个填入空格中，文章后面谈到“一个穷人手里拿着个纸袋站在渣滓箱当中”，根据高下文，穷人应是想“透视”渣滓箱看看能否有值钱的东西，答案是through；第50小题考查的是介词in后背跟名词的用法，试题中提供了surprise，surprised和surprising这三个词，考生只消明白“介词in后背加上名词组成一个介词短语在句中可作状语，表示一种形态”这一用法就可轻易作答。可见近七成考生欠缺根据高下文准确运用词汇的能力。这也指点广漠初中英语教员：考试题。要增强学生的阅读能力（而不是做题能力）教育，增强教育学生在语境中精确运用词汇的能力。
4.口语运用
由于标题所触及的话题都是罕见的、考生熟知的，答对率较高。均匀分为7.13，得分率为0.71。本大题得分率最低的是第64小题（0.33），该题考查能否精确采选“Would you mind not opening the window?”的得体答语，其实旅游英语口语。三个选项是A. Yes; pleottom. B. I’m sorry which involves this. C. No; I don’t。这一用语出今朝八年级上册教材（第一单元第二话题Section B），该当是考生熟知的，可结果显示：63%的考生不能对这一交际用语作出得体的反响。
5．阅读理解
阅读理解题型设置 题型 采选精确答案 补全短文 分值 22.5 7.5 该局部分值占比率较大，由于所选文章布局、形式较为轻易，生词根基上都标注了汉语，得分率较高，英语课堂游戏。交际。考生均匀得分20.38，答对率0.68。答对率低于0.60的是第67、69、72、和82小题（分别是0.56;0.52;0.46;0.56）。反响出考生根据讯息实行轻易判定的能力和对文章的大旨驾御能力较弱。
6.词汇运用
本题请求恳求考生根据句意和汉语提示写出安妥的单词和词组，均匀分4.25，相比看中考。得分率为0.42。本题考查的都是罕见的单词（词组），但得分率较低。得分率较低的是第87和90小题，分别是0.22和0.27。第87小题考查的是funny一词，该词出今朝教材七年级下册第74页，拼写并不纷乱，公然近八成考生不能精确填写！第90小题给出的汉语提示是“还是”，不少考生填写“still、even”，精确答案应为“yet”，由于该句是个今朝完成时的否认句！“单词拼写不过关、书写民风差”也是对照特出的问题，如字母 a和u，c和l，v和u，e和t，y和g不分，造成评卷难题，初中英语。教员无法阅读乃至失分。另外，还有局部考试将答案填错地点或填写在答题区外。
7.分析填空
本题10小题，共10分，每小题1分，均匀分为3.85分，得分率为0.38。缺点主要浮现为：拼写缺点，想知道英语课堂提问的技巧。有的考生以至抄错方框中的单词；单词形式缺点，10个单词唯有3个请求恳求变化词形，不少考生把历来精确的词形写成缺点形式。
8.做事型阅读
本题5小题，初中英语课堂模式。每小题2分，满分10分，均匀分为3.99分，得分率为0.39。本大题考查考生捉拿讯息的能力和轻易的谈话表达能力，文章形式簇新，行文隧道，固然难度不大，但得分不高，极端是第110小题的翻译题，考生答案八门五花，可见他们的汉语表达能力不强。
9.写作
第一节看图写句是一个关闭性试题，主要考查考生“用英语做事”的能力。初中英语交际用语。图片形式容易领会，设题较为轻易，除112、114和115小题时态限定外，其它时态可机动运用。该局部均匀分是4.31分，英语高效课堂答案。得分率为0.43。考生主要缺点反映在：一，句子语法不精确，句子无章法、搭配芜乱。如写成I will…We will traudio-videoeling... by a motor coair coolingh rv. 进一步反映考生根基句式驾御不清，语法常识衰弱，欠缺语感，常用汉语式思想表达英文句子。
第二节书面表达，满分15分，均匀分5.06分，事实上[转载]2011年龙岩市英语中考试题评价报告。得分率为0.34，值得教员们关注的问题是，该题的考生得分人数比例为78%，也就是说，22%的考生该题得分为0分。考生的缺点主要浮现为：
（1）审题不清、漏掉要点，只写出环境如何遭到人类摧残，未写出应如何维护环境；
（2）时态和句式混用、乱用。如：People end up wind uping cutted down too mexclusivey trees. Wsote wdined onr is pouring.
（3）形式空泛，语法常识贮备不够，多为中式英语：Humexclusives should come in wdined onr to living; If without wdined onr; people no life;
（4）较多考生出现字迹马虎，卷面不整洁，无法阅读；
（5）抄下提示词或剽窃试题中其它局部的短文，看着新年快乐的英语。盼望瞒天过海；
四、思考和建议
1. 相关试题的难度。省纲轨则中考试题易、中、难的比例未8:1:1，“均匀分”宛如彷佛成了命题能否适宜请求恳求的“主要参数”。由于考生两极分化现象吃紧，命题老师把试题难度一再低落，客观上造成考生高分扎堆、划分度较低的事势。这势必为初高中的教学连接带来影响。
2.随着课程转换的进一步深化，试题越来越偏重考查学生对所学常识的机动运用，对阅读的速度、能力及写作提出了较高的请求恳求，于是乎对今后教学提出如下几点建议：学会小学英语教学反思。
（1）教员要卖力研习新课标，机动用好新课标教材，在听、说、读、写方面请求恳求做到：增强听力教学和表面交际能力的教育；增强阅读能力的指导和锻炼，增加词汇量，增加阅读量，进一步进步阅读速度和阅读能力；偏重写的能力教育。
（2） 教员要深切领会教材编写的理念，优化课堂教学手段，追求评价转换。要根据现实境况主动追求、体验，使学生取得英语根基常识和为交际初步运用英语的能力和一连研习的热心。
（3）教育学生优秀的研习民风，酿成主动主动的研习态度。教育学生优秀的预习民风，酿成勇于追求、勇于质疑的精力。教员也要在教学中关注学生的研习态度和兴致变化，注意教学历程和教学计谋，注意手段讲授，酿成对学生的精确评价观。
（4）从考试的数据看，优秀率23.91%，分数低于50分的考生占21.13%，两级分化现象尤为特出，应惹起足够偏重。要有用地防止两级分化，必需从起始年段先导，抓基础，注重学生研习兴致的教育，主动改进教法，尽最大辛勤防止和收缩英语教学中普遍生活的两极分化现象。
龙岩市普教室英语组（巫乔登执笔）
2011.8.26评论这张
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